语文为王?那“王中王”是什么？

瞧，一篇作文，轻易就“出卖”了它的作者。作文所标注出的一个人智能、眼界、道德、趣味、的高下，往往准得惊人。

这就不难解释，为什么我国古代会“一文取仕”。

“好文章就是好德行”，此言不虚。

二、迄今为止，我看的作文比我见的人还要多。在我看来，目下，我们的“王中王”颇不令人乐观。

“作文之病”症状繁多，撮列如下：

三观不正，天摇地动。

思想浅薄，直追鸡婆。

灵魂缺位，味同鸡肋。

八股十足，不忍卒读。

材料陈旧，又腐又臭。

穿越魔幻，动辄秦汉。

言之无物，读了想吐。

语言巨丑，读了想呕。

错字连篇，错到惊天。

文面超衰，衰到爆胎。

最近有个朋友辗转交给我一篇高中生写的作文，想让我看看这孩子究竟有没有写作天分。我看后告诉他说：求你别害孩子，让她另谋出路吧。

这篇文章患了可怕的“文采病”，作者竭力将每个句子造得与众不同，这堆几乎不表意的文字攒在一起，仿佛大猩猩在网上读宋词时“随爪”截下来一些词语的荒唐拼凑物。

最可怕的是，我们的高考“满分文”被翻译到美国之后，美国人大呼：哇！这正是我们写作的大忌呀！因为它毫无思想性可言。

可是，我们的高考阅卷老师偏偏就好这口，大笔一挥，赏了满分。

我一直在呼吁，我们国家一定要建立起“高考作文阅卷准入机制”，一定要让懂作文的人阅作文，让不懂作文的人靠边站。

拼凑的华丽的辞藻之下，思想都去哪儿了？

三、写，究竟能带给我们什么？

你可能会说，带来高考作文高分呀！可是，这份收益在我眼中是最不值得一提的。

我以为，善写的人，才算活成了真正的自己。

善写者更善读。

善写者更善观。

善写者更善思。

善写者更善言。

善写者更善赏。

善写者更善成。

在一次讲座中，我将教师们分成了两类：写作的教师，不写作的教师。我几乎没见过从不写作但教学能力卓越的老师。尤其是对一个语文教师而言，写作简直就是一种“刚需”。语文教师不写作，就丧失了作文的执教能力。

我认识的几个优秀语文教师都是写作的高手：于永正、钱梦龙、熊芳芳、王君、王开东、肖培东……

教师写作的好处，叶圣陶先生说得最为透辟：“老师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”

试想，开车教练会开车，游泳教练会游泳，健身教练会健身，为何偏偏作文教练就可以不会作文呢？

师生共同对写作上瘾，我们的作文课才能上的有滋味。

四、我曾说过这样一句近乎偏执的话：

一个人写得好，证明他活得好。

如果我们的“王中王”中缺乏啸吒王气、浩然正气、蓬勃锐气、厚重底气、盎然新气、沉稳静气，那么，就请冷眼反观我们的生活状态吧！一个灵魂生活烂兮兮的人却梦想写出锦绣文章，这无异于敲冰取火、缘木求鱼。

你瞧人家余秀华，在养兔子间隙也在奋力写诗呢！

你瞧人家范雨素，在哄孩子之余也在竭力作文呢！

对文字以身相许的人会说：“何以解忧？唯有方块字。”

余秀华范雨素们，当真在再用方块字解忧呢！看她们用干粗活的手把文字打理得如此眉清目秀。

你，着急了吗？

“语文为王”的时代，热切呼唤“王中王”来归……

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